仙桃市教育科學研究院2017~2018學年度高中語文教研計劃

發布時間:2017-09-06 17:55 點擊數: 【字體:

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仙桃市教育科學研究院2017~2018學年度

高中語文教研計劃

 

仙桃市教育科學研究院高中語文室

 

一、指導思想

《高中語文新課程標準》強調:教師和語文課程同步發展。”伴隨圍繞“一體四層四翼”展開設計的新高考時代的到來,高中語文教師的自身發展和學生語文核心素養的形成,成為高中語文教研工作的指向標與重難點。我市高中語文教研工作,需要在新舊交替的節點上,把準目標,突出重點,聚焦熱點,攻克難點,戮力創新,不僅在課堂教學和高考備考中攀登新高,更要為學生終身發展的基石貢獻具有豐厚內蘊的一塊。

二、工作目標

通過一年努力,我市各高中學校語文課堂教學改革出現新突破、新氣象,教師專業水平提升實現新進展,教研工作方式展現新格局,語文教學科研成果提煉推廣力爭進入高平臺,學生語文核心素養培育成效鮮明,基礎年級水平能力檢測和高考語文整體實力不亞于同類型地區,力爭有優異表現,師生參與語文活動、拓展學習領域的積極性高漲。

三、工作思路 

本學年的高中語文教研工作,緊緊抓住“突破”一詞展開:

(一)突破“穿新鞋走老路”的思想束縛,積極投入到新語文、新高考的研究學習中來。

(二)突破“單打鼓獨劃船”的思維局限,加強校內合作,開展校際教研,倡導網絡研修,積極投入到協作研究的潮流中來。

(三)突破“只拉車不看路”的僵化作風,積極關注社會動態、時政熱點等重要的、與語文學習密切相關的教研素材,引導學生更加主動、更加高效地進行語文自主學習。

(四)突破課本、資料、測試“一條路走到黑”的單一模式,注重引導學生養成閱讀與思考的習慣,將閱讀拓展與寫作教學有機融合,開展誦讀、演講、知識競賽等豐富多樣的語文活動,用“大腦風暴”激勵學生提升語文學習品質。

四、工作措施

第一部分:基礎年級

全面、準確、細致地把握教材。朱震國先生在我市暑期高中語文教師全員培訓會上,做的題為《先站住,再站高》的報告,是我們解讀教材、把握課堂的一面鏡子,建議大家常打開??純?。文本解讀,先“見人”,再“有我”,然后才能“走心”。對教材的把握,既要有普遍層面的認知,又要產生個性鮮明的理解,只有這樣,我們的課才有可能真正打動學生,我們才算在課堂上真正站穩了腳跟。教案的形成,不能依賴教參,要在個性解讀上下真功夫,敢于打破單純的預設狀態,走進生成的課堂中去。

(二)合理把握教學節奏。韓軍老師提出的“舉三反一”可以作為重要的參考。語言的學習與積累,是在大量的言語實例的積累、撞擊下形成的,無論是閱讀教學還是寫作教學,基礎年級都應該有詳實的安排,明確的步驟,要給學生學習設計出咀嚼、消化、回味的空間,不能指望一蹴而就。比如,在上完一個閱讀單元后,進行“梳理探究”或“名著導讀”單元教學,把單元課文與“梳理探究”或“名著導讀結合,再用課內課外相結合的原則,以課內為點,課外為面,輻射開來,適當擴充教學內容,增強學生的知識積累,這樣的步驟比單一的分類教效果肯定來得好。 

讓閱讀成為我市高中語文學習不可或缺的一環。朱永新教授說:“閱讀是整個教育最重要的基石,在一定程度上說,教育就意味著閱讀。一個沒有閱讀的學校永遠不可能有真正的教育?!苯ㄒ楦饜O蠔航醒【?,擴大學生閱讀量,利用學生的課余時間,對學生進行閱讀指導,提出具體的閱讀意見,做到有計劃、有措施、有效果。

(四)嘗試??榛薪萄?。所謂??榛?,就是根據教材及考試內容,將關聯類內容相對集中,比如現代文閱讀,文言文閱讀,寫作教學等。所謂集中,就是圍繞典型展開探究學習。??榛欣誚芯懇蟶釗?,而集中有利于推廣經驗。我市各校高中語文教研各有特點,各有優勢,應該在這方面加強合作,形成優勢互補,從而產生新的合力。

第二部分:高三年級

針對考綱和考試說明的教研:高度重視考綱和考試說明這個備考總綱領,通過校內互研、校際交流、外出培訓等形式,吃準吃透綱領精神。2017年語文學科考試說明給出的題型示例,實用類文本閱讀的最后一題是新聞類材料閱讀,而在高考試卷中,與去年相比,題型變化最大的正是實用類文本閱讀。今年的高考題選擇了四則材料,這四則材料的關鍵詞是“電視記錄頻道”,前三則分別介紹中央電視臺記錄頻道正式開播、觀眾構成以及運營模式,第四則材料主要介紹美國首都華盛頓的國家地理頻道的運營方式。雖然難度不大,但是變化的出現表明,考綱與考試說明的權威是實實在在的,精準解讀這兩個綱領,是語文備考的首要一環。

針對研究高考試卷和真題的教研:將近年來的試卷、試題,有比較、有分析地加以研究。在使用試卷中,提倡有計劃、有針對性利用高考真題和高質量的模擬題,比如:拆開法,即隨著教學或復習的進程,將試題化整為零,每一階段“只取一瓢”。微變法:即根據試題的材料,將原來的試題加以變化,如將新聞記者的素材進行分段,了解結構;抓住重點語句,歸納中心;對語言、表達方面進行分析。強調精講,變搶時間為比效率;強調精選,變多練習為巧練。

針對具體學情的教研:

1.薄弱環節突破。各校根據學生知識能力的具體情況,在復習中要針對薄弱環節展開重點教學,適當調整比例和強度,確保補弱見成效,力爭弱項變強項。比如,2016年高考備考仙桃中學的作文訓練,2017年備考仙桃八中的古詩文閱讀訓練,在當年高考中都收到了顯著成效。

2.規范答題訓練。高考語文閱卷,實行踩點給分的原則,語文復習中,“建?!比勻皇潛匭氳?,這是學生規范答題的基本保證。全國卷注重靈活性,規范又是靈活的前提。我們在復習中要讓學生首先答穩答準,然后才是求變求新。要強調的是,語文書寫卷面對得分影響很大,復習中要培養學生書寫規范的能力。

3.講評務必落實。尤其是作文,只寫不評似乎是高三特有現象。建議高三教師創新作文評講方式,一定要讓學生寫一次有一次收獲,有一份提高。

4.過程力求充實。語文復習除了資料與試卷,還應該有報紙和新聞。2017年的全國一卷作文題,12個關鍵詞,給全國人民都留下了深刻印象。今年的語文復習,老師們要引導學生更好地開拓視野,豐富學習形式,讓學生在充實的學習過程中建立語文自信。

5.加強心理輔導。語文學科關乎文字與思辨,很容易受到各種非智力因素的干擾。語文老師們要在這方面多花些精力。

五、2017年秋季學期主要活動

日期

周次

主要工作

8.13-8.19

預備

暑期政治、業務學習;制定工作計劃;高考試題分析;優課評選推薦;高中教育教學工作會議暨高考表彰會籌備。

8.20-8.26

預備

完善工作計劃;期末考試質量分析;高中教育教學工作會議暨高考表彰會籌備;中小學心理健康教育、生命安全教育教師培訓;開學工作檢查;優課評選推薦;組建仙桃市新一屆語文高考備考專家指導小組。

8.27-9.2

期末考試質量分析;高中語文課堂教學建議調研;高中教育教學工作會議暨高考表彰會籌備;重啟高中語文教學工作室;優課評選推薦。

9.3-9.9

高中教育教學工作會議暨高考表彰會籌備;下校調研;語文高考備考專家指導小組動員會議。

9.10-9.16

召開高三備課組長第一輪復習備考研討會;準備十月教科研月活動方案。參加省高考備考專家論壇。

9.17-9.23

教學視導;準備十月教科研月活動方案。

9.24-9.30

教學視導;上傳十月教科研月活動方案。

10.1-10.7

國慶休息

10.8-10.14

教學視導;教科研月活動督查。

10.15-10.21

教學視導;教科研月活動督查。

10.22-10.28

教學視導;教科研月活動督查。

10.29-11.4

教科研月活動督查;期中考試。

11.5-11.11

十一

①擬邀請專家講座,推動我市高中生閱讀活動。各校期中考試;業務學習;網上教研。

11.12-11.18

十二

微課活動;教學視導;各校期中試卷分析;高考備考專家指導小組送教下校。

11.19-11.25

十三

微課活動;高考備考專家指導小組送教下校;教科研月活動成果展示。

11.26-12.2

十四

展示課活動;基礎年級現代文閱讀教學集中教研;教學視導。

12.3-12.9

十五

展示課活動;基礎年級文言文教學集中教研;教學視導。

12.10-12.16

十六

展示課活動;基礎年級寫作教學集中教研;教學視導。

12.17-12.23

十七

市語文備考論壇;期末考試命題;命制三市聯合體高三試題。

12.24-12.30

十八

期末考試命題;自我研修;網上教研;命制三市聯合體高三試題。

12.31-1.6

十九

期末考試命題;②語文新考綱解讀;命制三市聯合體高三試題。

1.7-1.13

二十

期末考試試題校對;②第二次全市教研組長會議,交流高三復習情況。

1.14-1.20

廿一

期末考試試題校對;參與省級高中語文論文教案評選活動。

1.21-1.27

廿二

期末考試試題校對。

1.28-2.3

廿

組織期末考試工作。

2.4-2.10

廿

期末考試數據收集;年度工作總結。

六、教學進度(學年計劃)

上學期:期中考前:高一上完必修一,高二上完必修四,高三根據校情選擇復習???;

期中考后:高一上完必修二,高二完成外國小說欣賞,高三根據校情選擇復習???。

下學期:期中考前:高一上完必修三,高二上完必修五,高三進行二輪復習;

        期中考后:高一完成古代詩歌散文欣賞,高二完成中外傳記作品選讀,高三總復習。

 議:各校根據實際情況安排新聞作品、現代詩歌、文化論著選讀等課程,高三閱讀和寫作復習在文體上盡量周全。

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